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添运国际2020-12-14

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“没有钱,‘艺术’玩不起”

这样的规定,自然贻笑大方,但于学校来说,或许也是不得已而为之,因为一旦学生出事,总有“不可推卸的责任”。但其实,大学作为教育机构,对于学生的教育、管理,只能承担有限责任。这就是,学校必须负责学生在校园中学习生活的安全,但对于学生与教学无关的社会生活,管理学生的是法律法规,因为此时的学生是社会人,学校无权管理、无法管理,也难以承担责任。笔者多年前曾听到有大学生在谈论野外探险时提到,“我们不怕出事,因为我们是名牌大学学生,要是出事了,肯定会第一时间得到救助。”这听上去很荒谬,但大学生责任和权利意识的错位的确可见一斑。

据南京市招生办公室主任刘安康介绍,今年南京高考本、专科录取人数均比去年有所增加,高考成绩再创历史新高,录取率达75.21,高于省均5.03个百分点。

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  2009年12月20日,由中国教育报、中国教育新闻网主办的首届全国教育改革创新奖评选活动在京举办隆重的颁奖典礼。教育部副部长李卫红、全国人大常委、民进中央副主席朱永新、中国教育学会会长顾明远等同志出席并讲话,中央教育科学研究所所长袁振国同志作了“以创新思路推进教育科学发展”的大会主报告。

无论如何,在中国青少年群体中出现不爱运动的一代人,对中国教育和体育工作而言都是值得深思的问题。其实,体育生活化的理念早在十几年前就有人提出,但直到近些年随着国民生活水平逐步达到较高程度,才开始在中国具备成为现实的可能。可悲的是,体育生活化,这个原本被描述为代表更高质量的理想生活模式,对眼下中国的很多年轻人来说却可能成为永远都达不到的人生彼岸。

山西省教育厅就加强中小学教师队伍建设出台专门意见,建立全省中小学新教师补充制度,通过新教师公开招聘,确保教师质量。今后杜绝中小学聘用临时代课人员,对于长期不在岗的教师将辞退。有关部门将每3年重新调整中小学教职工编制,县级教育行政部门会同有关部门根据实际需要,及时调整县域内学校编制余缺,严格按照核定的编制和教师自然减员情况,逐年为所有中小学足额补充合格教师,消除代教现象。将教师补充情况作为教育督导评估的重要内容,严禁在有合格教师来源的情况下有编不补,长期聘用代课人员。

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一位家长日前向晨报反映,小学四年级的儿子在下课时,好奇地从窗口伸出小手接雨水,谁知,老师得知后立即对孩子进行了批评,并联系家长,要求家长指导孩子以后课间必须安静坐着写作业,不能“乱说乱动”。这位家长为此困惑无比。

与08研究生“拐点”现象相对应的,是公务员扎堆儿报考。周筠同学是北京邮电大学工商管理专业的应届毕业生,报考了北京市丰台区国家税务局,“我看重的是公务员工作稳定,能够提供完善的福利和保障。”

“学士后”如果成为事实,只能反过来说明当今教育机构的浮躁,不是实实在在地盯紧市场,为社会培养适销对路、脚踏实地的专业人才,而是热衷于做表面文章;不是着眼于长远的学校建设和人才培养,而是总想在“短平快”的方面“出奇制胜”。(童大焕)

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作为实现新中国“培养百万人民教师”目标创办的第一所社会主义师范大学,引领中国教师教育发展一直是华东师范大学的办学目标之一。谈到即将实行的免费师范教育,华东师大校长俞立中说:我们准备好了!

一支自动铅笔98元,一个削笔器120元,一款书包1298元……近日记者走访市区各大超市、书店、文具店、电子卖场发现,各种高档的学习用品销售火爆。虽然大部分家长表示对孩子上学的事“不差钱”,但动辄几千上万的花销还是让不少家长大呼“肉痛”。

虽然父母可能会对于孩子的表现有不满,对孩子的行为有许多限制,但别忘记所有的评论与建议,务必聚焦在他的行为上,不要对他表达出有条件的爱。

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  日前,《唐山晚报》在一版头条位置以“不买好文具,孩子要退学”为醒目标题,报道了家住该市天元小区的一名10岁小学生今年开学偏要购买一个156元的新书包,妈妈嫌贵没有给他买,他就连哭带闹,最后竟声称“不买新书包,我就去退学”来威胁父母。  据孩子的祖父王先生介绍,他的孙子今年上小学二年级,家里的书包、文具已经堆了很多,足够开个文具店了。可每到新学期他总是闹着买一些新文具,每次都要花上几百元。这次开学他看同学买了一个128元的书包,就非要逼着妈妈给他买一个156元的新书包不可。据笔者了解,孩子这种“攀比奢华、炫富摆阔”的欲望和追求虚荣的行为,具有一定的社会普遍性。这是多么令人烦恼和担忧啊!  笔者通过与教育部门的领导和有关心理学家探讨,孩子们的如上行为主要由两种原因造成。  一是受社会上嫌贫爱富的不良风气污染。时常听到有家长说:“只要你家富,别人就羡慕;只要你有钱,别人不小看;你若是‘穷光蛋’,别人躲得远。”在成人这种心态影响下,孩子能不产生“攀比奢华、炫富摆阔”的心理吗?  二是父母对孩子过于偏爱,千方百计满足孩子的“需要”,很少对孩子进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育,更缺乏关心他人、帮助他人的教育。  有的家长常有意识地向孩子讲述某些“社会能人”是如何“发财致富”的,某某“有权有势有地位”,某某连文化都没有为啥可以成为“大老板”、“大富豪”、“大明星”等等。如此的灌输和诱导,不难使孩子滋长自私自利、嫌贫爱富的庸俗思想,这极不利于孩子的健康成长。  家长若真正关爱孩子,为孩子的前途着想,就要教育孩子从小树立文明向上、报效祖国、服务社会的积极的人生观和远大理想。  《中国教育报》2006年4月4日第4版

责编 左云霞

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