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殊不知学校此举有违法之嫌,并会给学生及其家长带来诸多弊端。有关律师认为,此举属于无权代理行为,有民事侵权之嫌;没有得到明确授权,就把学生的身份证信息透露给社会机构,涉嫌侵犯学生的隐私权。还有人分析学生办银行信用卡之弊,让没有经济来源,自制力不强又喜欢攀比的学生不自觉的透支刷卡,结果买单的是家长,没能力买单的就留下了不良记录,害了学生一生。

《未成年人保护法》第二十条规定, 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间,不得加重其学习负担,不得延长在校学习时间。翻看各地的减负规定,都对学生在校时间进行了规定,并且都声誓旦旦的表示严格执行。据说,山东还有不少校长为此“下课”,可从事实来看,“保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间”在全国各地都没有得到严格的执行。面对法律被虚置,面对学校的高压政策,面对升学的竞争,除了发明“三段睡眠法”,来应付压在自己身上的重重负担,学生能有什么更好的办法?

正如苏霍姆林斯基反复强调的那样:“教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。”如何及时了解学生的心理偏差问题,是心理健康教育的关键。在教学实践中,我发现可以通过以下渠道了解学生的心理倾向,及时沟通和处理。

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按规定,网上报名完成后,所有考生(含单考生、保送生等)均须到报考确认点进行现场确认,并提交本人有效户口证明、身份证以及规定的其他证件或材料。考生应认真核对报考确认点打印的本人报名表内的所有信息,确认无误后亲自签名以示负责,并签订诚信高考承诺书。

  据台湾《联合报》报道,主持这项研究的成大医学院行为医学研究所教授柯慧贞表示,这项研究于去年五、六月间在两所都会区小学进行,曾自伤的受访者中有两成采用割腕方式。

据《圣地牙哥论坛报》报道,来自中国的陈常有在圣地牙哥的生化公司TargetedMolecules工作了几年之后,决定接受广州一家科研单位的聘请,成为“海归”。陈常有是80年代中期迈出国门的留学生,在美国取得博士学位后找到了圣地牙哥的生化公司TargetedMolecules的一份工作。

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记者了解到,每年从考研结束到考研成绩公布的这一段时间,大多数考研一族都面临着一个比较尴尬的境地:如果不找工作,万一考不上就会失去宝贵的求职时机;如果找工作,就要向招聘单位隐瞒自己考研的事实;而且如果应聘成功,最后考上了还得给单位交违约金。

面试的时候,小教室里面坐着4个终身教授,我知道他们当年都是在美国顶尖高校获得博士学位的语言学教授。他们先是随便地问我,从哪里来的,然后,又问我学历,我说是研究生,一个带着眼镜,很威严的教授说,那么我们可以开始面试了。我开玩笑说,是不是如果我没有硕士学位,就不可以在这里应聘啊?当然。她毫不犹豫地说。你瞧,美国人就是这么直率。于是,教授们开始对我“严加盘查”,先查我在国内的教学经历,又查我对对外汉语教学的理解,然后,又问我对于教学中语言和文化的关系的理解,我把我在国内是如何使用多媒体在大学进行教学的,仔仔细细地了解一遍。我开始有些紧张,但是,我想,就当是一次练兵吧,为今后在美国找工作积累经验。于是,我用流利的英语,镇定自如地一一回答。我发现,对于我的回答,那些教授们十分认可,他们脸上的表情慢慢变得有些柔和,最后,有的教授脸上露出了一丝微笑。

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  越来越多的青少年因心理压力过大而受情绪障碍和行为问题的困扰。若任由沉重的压力加在学生心头,长期得不到释放,则不利于学生的健康成长。心理问题不仅会引发辍学、家庭矛盾、暴力等一系列问题,从长远来看,整个社会都将为此付出高昂的代价。要培养学生具有健康的个性心理,必须帮助学生释放心理压力。  怎样让学生释放心理压力呢?笔者结合自身多年来担任学生心理辅导员的经验,认为除了搞清学生的心理压力来自何方,多与学生交谈等方法外,还可采取以下方法:  讨论标准法 学生该有怎样的心理才算健康?怎样看待我们的心理压力?如何减轻过重的心理压力?诸如此类的问题,不妨提出来与学生一起讨沦。因为这些学生最为关心的问题,让他们自己去发现正确答案,本身就是一种自我完善、释放心理压力、使之升华为正确观念的过程。要通过讨论让学生认识到,有心理压力是正常的,它常成为人们前进的一种动力。只是心理压力过重时就应该及时释放、调整。  笔头宣泄法 写信、写文章、记日记都可以让学生直接了当地说出他内心的压力。除此以外,教室里完全可以买个“师生留言簿”,把它放在醒目的地方,随时都可以写上三言两语。这种平等交流的方式,避免了面对发牢骚而可能产生的心理障碍,时间上也具有更大的灵活性。  口述建议法 在与学生交谈时,经常鼓励学生对生活、对他人、对学习等提些建议。这样属反话正说,即通过说正确的事,道出他的心里话。也就是说,对于学生的心理压力,不是一味地要求他直接说出来,也可以通过反话正说的方式,让其自然流露,这实际上也是让他释放心理压力的有效方法。  展示优点法 每个学生都有自己的优点,教师不仅要及时发现、充分肯定他在不自觉中表现出来的优点,还要有意识地提供场合和机会,让学生充分展示自己的优势。比如,他会唱歌,就不妨让他参加此类比赛、表演等活动。这种方法意在以自身优势抵消自身弱点,建立自信心,培养积极向上的心态。它从正面解除了学生的心理压力。  休闲引导法 如今大部分学生拥有随身听或游戏机,喜欢体育、旅游、上网、听音乐、读书。从表面上看,学生闲暇生活主要受时尚和兴趣的引导,是自主性娱乐行为,但深层次原因还在于学生心理压力大,闲暇生活成为他们释放压力、宣泄精力的一个途径。因此,针对学生的休闲方式,教师要营造健康有效的指导机制和氛围,采取有效的方式引导学生积极参与音乐欣赏、多媒体制作、文艺汇演、体育竞赛等健康、有品位的闲暇活动。  《中国教育报》2006年2月23日第4版

2006年,巴中市委书记李仲彬在全市领导干部大会上响亮提出“肯干事、能干事、干成事”的人才要求,并指出,肯干事是态度,是责任;能干事是前提,是基础;干成事是效果,是目的。必须把肯干事、能干事、干成事当成巴中选拔人才的一个标准。

本报讯(记者唐景莉赖红英)教育部部长袁贵仁11月13日在广东调研高等教育时强调,要认真贯彻落实全国教育工作会议和“十二五”规划建议对教育工作提出的各项任务,围绕提高质量,优化结构,改革创新,办出特色。

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《中国就业歧视现状和反歧视对策》列举了近年因为就业歧视而诉诸公堂的典型案例,如被媒体称为“平等权第一案”的蒋韬案,被称为“乙肝歧视第一案”的张先著案等。

责编 左移湘

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