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9月1日上午,山东省委高校工委、省教育厅召开了领导班子及各处室负责人参加的座谈会,对胡锦涛总书记重要讲话精神进行认真学习,并就全省教育系统如何深入学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神进行了研究、部署。

  和平越来越与新的安全观的形成与发展紧密联系。实现人与自然关系的协调、保护生态平衡、追求可持续发展成为世界各国制定发展战略时首要考虑的问题之一。  随着世界经济全球化与政治多极化浪潮的迅猛发展,时代主题中和平与发展的内涵与外延无疑也呈现出一些新变化、新发展。在新的历史条件下,再次解读时代主题的新变化、新发展是一个重大的理论和实践问题。  安全和平成为新的和平样式。以往历史上的和平样式大体有:帝国统治下的和平、霸权管理下的和平、均势下的和平、相互依存的和平、和平主义思潮及愿望。其核心是,谁在主导和平就决定了和平的样式。从当代世界的现实看,和平是多极的经济力量和多极的政治力量共同作用下的和平,是多种力量,包括社会、乃至文化力量共同影响下的和平。和平不是冲突与竞争的消除,而是在现存国际结构与体系条件下对冲突与战争危险的控制与管理。由于世界政治经济的不平衡发展和事物的无限复杂性,局部冲突与战争是难以避免的。因此,和平的内涵不是霸权统治下的和平,也不是由大国均势所协议的和平,而是与安全密切相关的和平。如何解决“安全困境”、建立“国家安全战略”正在成为当代政治实践和理论争论的焦点。  和平越来越与新的安全观的形成与发展紧密联系。  其一,“和平”所涵盖的领域更为宽泛。国家安全的内容并不是一成不变的,而是随着社会历史和国际关系的发展不断演变。安全发生演变的最主要动力是社会生产力的进步,生产力的进步改变了具有安全价值的领域及谋求安全的方式,同时也就逐步而深刻地改变了安全的内涵。信息技术的突飞猛进使影响国际关系的因素日益多元化,全球化带来的相互依存产生了一系列需要相互合作才能解决的全球性问题,这使得无论是政治、军事、经济亦或是文化、科技领域都对一国的安全利害攸关。国家安全不再仅限于单一的、狭窄的领域,而是涉及军事、经济、资源、生态等各个方面,是综合安全。由此,“和平”就不再仅仅局限于与传统的军事战争相对,而有了涉及军事、经济、文化、生态等多个领域的更为宽泛的涵义。  其二,与“全球和平”相对的“地区和平”更引人关注。前者指全球范围内的和平态势,后者则指与局部冲突和局部战争相对的态势。冷战结束给国际社会带来的一个突出变化就是全球性的战争危险减少,而地区冲突、地区战争的频率加大。这些一度为冷战所掩盖的民族、宗教、种族冲突纷纷暴露并激化,成为影响当前世界和平的最主要的因素之一。  其三,影响世界和平的因素日益复杂化。一方面,由超级大国直接发动或操纵的干涉主义霸权战争相对减少,而另一方面,以美国为首的资本主义国家以维护自身利益为目的,以民主、人权为幌子干涉别国内政的现象日益增多。这成为影响世界和平的“隐性因素”。  由此可见,追求和平的时代主潮流未变,但和平的内涵却有了很大的变化,这势必对实现和平的方式提出了更高的要求。  安全和平样式决定了和平与发展的实现方式亦发生了变化。和平向安全方向的延伸、和平向地区方向的延伸,以及影响和平的因素越来越向隐蔽的方向延伸等三方面的发展变化,使得各国追求和平的方式也随之加以调整:国家为追求和平所采取的安全战略发生变化,一方面,国家安全战略的研究建立于更宽泛的领域,成为一种综合安全战略;另一方面,国家安全的相互依存使得一国追求安全的手段也应该是安全的。现实主义理论中所谓的“如果你想要和平,那么就要准备战争”不再是处理国际关系信条,取而代之的是协调与合作。国家安全战略的目标由“确保报复”转变为“确保生存”或“共同生存”。针对“地区和平”问题,建立地区性以及国际性的安全对话与磋商机制的要求越来越突出。面临“隐性因素”对国家安全及世界和平的挑战,越来越多的国家加入到反对霸权主义的行列,建立与之相适应的国际制约机制也成为包括联合国改革在内的国际热点问题之一。  此外,与和平问题相联系的还涉及和平力量的发展演变。这包括:曾经作为和平主力军的发展中国家的整体作用有所减弱,但在反对霸权主义干涉、推动国际政治经济新秩序的建立等多个领域发挥着多层次的作用;大国关系的变化、特别是大国之间不同内涵、不同形式的伙伴关系的建立,成为新时期和平潮流的新动力之一;中国仍然是反对霸权主义,维护世界和平的重要力量之一。  就发展而言,其内涵也有了很大的变化。  当代世界发展面临着双重危机:一方面是全球社会发展面临危机。与以往时代所不同的是危机成为发展最大的障碍,危机的表现是全面的、网状的、多层次的,是与各种各样的冲突联系在一起的,是越来越涉及非传统领域的危机。由于南北差距的不断加大,使得发展的紧迫性比之过去更为突出。这一切,都在不断加强世界各国尤其是发展中国家经济和科技发展的紧迫性和危机感,发展中国家的发展形势从总体上看比过去更严峻了。  另一方面,人类自身发展面临危机。生态环境的日益恶化,使得“可持续发展”日益受到重视。由于盲目掠夺自然资源以及肆意污染自然环境所带来的发展困境已经成为制约许多国家进一步发展的重要障碍。因此,在发展过程中实现人与自然关系的协调、保护生态平衡、追求可持续发展,成为世界各国制定发展战略时首要考虑的问题之一。  人类将如何解决发展中面临的危机,或者说是难题?  第一,协作发展战略已成为各国发展的首要选择。这种发展战略包括两方面的含义:一是指一国国内各发展领域、发展要素的全面均衡发展,这不仅是指经济、科技、社会、文化等各个领域的全面发展,同时也强调人与自然生态关系的协调发展;二是指世界各个国家在发展进程中相互交流、相互协作,在公正、合理的国际经济新秩序下共谋发展与繁荣。  第二,推进全球化、一体化的进程,迎接发展危机的挑战。随着全球化和一体化的深入,解决发展难题的路径也在不断深化。全球化、一体化和区域化的发展,使国与国之间更加相互依存,共同利益增大。尽管全球化是双刃剑,融入世界仍是任何一个国家的唯一选择。全球性问题的出现,使各国你中有我,我中有你,即使强国也要与他国合作才能解决难题。合作是符合国家利益、实现双赢的理性选择。  在和平与发展的关系上,“发展”既能推动和平,但也可能破坏和平,发展的双刃剑特征日益显现,这是过去所没有的现象。由于发展问题战略地位的进一步提高,发展紧迫性的加强,发展本身对资源的需求越来越大,发展中国家之间因资源、领土导致的冲突和战争,20世纪90年代以来明显增多,并有不断上升的趋势;同时,经济全球化和社会信息化的消极因素凸显,对经济转型国家、落后的发展中国家的挑战十分突出,已经并仍有可能对地区稳定和繁荣乃至世界经济带来相当程度的负面影响。这表明“发展”与“和平”的关系已经不单单是相互影响、相互促进、相互作用。“发展”本身就蕴藏着“和平”的含义,“和平”本身也具有了“发展”的内容。  当代的和平发展就是世界的安全发展,也是解决发展这个核心问题的前提。中国目前倡导“和平发展”中,“发展”包含着中国的继续发展,将由过去那种内向型的、主要顾及自身目标设置和发展的模式,转变为既考虑自身需要和发展,又要兼顾与当前中国的实力和日益增长的国际影响相称的、一个建设性的负责任的大国的新模式。  (作者系中国人民大学马克思主义学院副教授、博士)  《中国教育报》2006年6月27日第3版

不同于平常,宿舍里本应准时响起的窸窸窣窣的穿衣下床出门洗漱声也几乎完全消失了,齐绩略感放心地睡在令人宽慰的静谧中。

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英国商业大臣、负责管理大学的曼德尔森谴责校长们“夸大事实、言辞偏激”,他说:“我们知道大学对经济增长的重要贡献,我们不会破坏这一点。我们只是要求节约不到5的资金,并尽可能减少对教学和学生的影响。”

为使本届峰会顺利召开,西南交通大学特别成立了第五届交通大学全球校友商界领袖峰会筹备委员会,由校长陈春阳任主任,校党委副书记何云庵为副主任。西南交通大学为此次活动做了积极的努力,将为与会嘉宾及来自世界的交大校友奉上一场隆重而热烈的盛会。

  新华网北川10月22日电(记者余晓洁 冯昌勇)距512汶川大地震已过去160余天,在灾区板房学校寄宿的学生的情况依然是人们关注的焦点,日前记者来到在地震中受灾的孩子们中间。

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  于今年1月1日正式实施的《劳动合同法》第二条规定:“中华人民共和国境内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织与劳动者建立劳动关系,订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同,适用本法。”这表明,作为民办非企业单位的民办学校,在调整劳资关系问题上,有了明确、适用的法律依据。今后一段时期,用人单位和员工都需要认真了解、学习、研究和运用这部法律,落实双方的合同义务,维护双方的合法权益。

当天,由共青团北京市委员会等举办的“见习岗位与大学生面对面”首场见面会在北京国际关系学院举行。中国民生银行信用卡中心、高等教育出版社等20多家单位现场接受大学生咨询报名,见习岗位涉及客户经理、网页设计、市场营销等。新华社发

“拍脑门”“一支笔”是决策失误并造成巨大损失时有发生的重要原因。用科学发展观统领一切,科学化、民主化决策才能避免决策风险。

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高考的选择性既然不可或缺,那么,关键问题就应该是尽量保证这种选择的公平性,使赢者赢得理直气壮,输者输得心服口服。

刘月宁1977年进入中央音乐学院附中学习,是中央音乐学院第一批科班出身的民乐演奏家。她说:“所谓的‘77级’在中国历史上已经成为一种符号。我们班当年学扬琴的不止我一个人,但现在就只有我一个人从事这一行。1977年入校,1987年毕业,用了整整10年来学习扬琴。在我们这批人毕业前,民乐的教育多数都是依靠民间的传承,包括我的老师在内都是这样,而我们这批科班出身的音乐人是我国音乐传承的新开端。”

中外合作办学的特色在于一方面能迅速引进国外的优质教育资源,包括教学内容、教学方法和教学理念等,另一方面,它的办学地点在国内,学生容易适应。目前,许多中外合作办学项目推出了“3+1”或“2+2”等课程,学生按照学习计划可获得在国外学习或实习机会。学生完成学业后,还可获得国外大学的学历证书,或者到国外大学继续深造的机会。在课程设置上,中外合作办学项目大多强化学生的英语能力,如聘请外籍教师、引进英文原版教材等。同出国留学相比,中外合作办学的费用相对低廉。

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“平时消费基本刷卡,现金交易不方便,卡也容易携带。”做现货交易的小罗在大学的时候就已经开始尝试新鲜物——信用卡。

责编 左云霞

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